中考等考试出现的学霸究竟是天赋占主导?
谢邀。
在中高考中能够取得不错的成绩,是多方面因素共同作用的结果,天赋也就是很多人说的智力水平,只是其中的一个影响因素。
有不少老师和家长,把学习成绩比较好,归结于智力水平比较高,但实际上大部分人的智力水平差别并不是很大。
按照目前的智商测评,统计结果来看,大部分人的智商是在120左右,如果智商低于100,肯定会影响到学习效果。智商超过150,才算是绝对聪明,但在日常生活中,智商超过人少之又少。
在一些比较好的中小学里面,却是有些学生的智力水平非常高,这类学生平时学习也不怎么努力,上课听听课,下课写写作业,在考试中就能够取得非常不错的成绩。
之前,在上初中的时候,我们学校有个老师的孩子,智力水平就非常高,他在上初二的时候都能够做高中的函数题目,后来被保送到清华大学,现在已经移民到国外,在某个知名的研究所做物理研究。
虽然现在网上,对于智力水平会不会影响到一个人的成功,还存在着很大的争议。
但根据脑科学家统计的结果显示,如果智力水平低于120,那么这个人就很难成功,但如果高于120这个数值,智力对于成功的作用是非常小的。
也就是说,大部分人在中高考中能够取得不错的成绩,主要还是后天努力的结果,不过要注意的是,努力并不是简单的重复,而是要在正确的时间,正确的方向上做正确的事情。
在2017年前后,加拿大著名作家格拉德威尔的《异类》这本书在国内非常流行,这本书主要的一个观点就是天才,并不是生而知之,而是不断努力的结果,并且他提出了,要想把一件事情做好,那么需要花费一万小时的时间来进行练习,这就是网络上流行的“一万小时定理”。
这种观点确实非常符合,很多父母和老师的价值观,因为我们相信“一份耕耘,一份收获”;相信“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”;相信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。
但实际上,格拉德威尔的1万小时定律是有前提条件的,他认为,运气和时代环境对于成功有非常重要的作用。
比如,比如像比尔.盖茨乔、布斯这样的人,之所以能够取得非常大的成功,主要是因为赶上了信息时代,如果让他们现在再次创业,他们很有可能不会取得现在的成就。
同时他还认为,家庭和生活环境也会影响到一个人的发展。
心理学家阿德勒也曾经表达这样的观点,他认为,一个人的成长,就相当于树的成长一样,树的成长方式,是树对环境的一个个性表达。
长在山谷中和长在山顶上的松树,是不同的。虽然都是松树,但因为成长环境的不同,他们会展现出不同的成长方式。
一个学生的行为习惯,养成也是这样的,好的环境有利于人的智力发展,和行为习惯的养成,能够培养出他们对生活积极的态度,能够激发出他们的潜力。
但如果一个学生的家庭教育存在问题,并且在求学的过程中也没有好的机遇,没有遇见一个好的老师或者是好的朋友,纵然这个学生有天赋,纵然是后天再努力,他也很难在学业上有非常优秀的表现,也很难在生活中和工作中取得比较大的成就。
2019年高考,广西南宁的理科高考状元杨晨煜同学,取得了广西高考有史以来的最高分,高考成绩是730分,其中,数学和英语满分语文140分,理科综合290分。
他的母亲在谈孩子的教育方法时,说了下面这段话:“一定要在孩子没有自主思维能力时,帮助他养成习惯,家长要自律,不能把孩子丢在一边,当孩子定型之后,未来的路会走得很好。”
清华大学社会系的某个老师,也曾做过一项研究,研究的结果显示,学生的家庭背景对于学生成绩的影响,远超过学校对于学生成绩的影响。
如果一个学生的家庭背景非常一般,不论是就读于好的学校还是差的学校,孩子的学习成绩差别并不是非常明显,而真正好的教育,是需要有优异的家庭背景和优质的学校共同努力的结果。
通过上面的分析不难发现,有些学生的成绩比较好,并不是简单的,后天努力的结果,也并不是简单的智力水平比较高,而是家庭教育天赋,和后天努力共同作用的结果。
家庭教育,对于孩子的影响,主要是在行为习惯养成上。在平时的学习中,有些学生的成绩不好,并不是因为脑子比较笨,也不是因为他不够努力,而是因为他没有掌握正确的学习方法,没有养成良好的学习习惯。
在小学和初一、初二这个阶段,学生的学习行为习惯不好,对于成绩的影响还不是非常明显,但当进入到高中阶段之后,如果一个学生的学习习惯不好,那么成绩一般也不会太好,甚至有些人也非常努力,但是他们一直处在低水平的重复当中。
比如,我自己在带毕业班的过程中,就发觉有些学生进入到了高三之后,还没有掌握科学的学习方法,学习文科,还是简单的背,学习理科,仍旧是是简单的刷题,但是仅仅靠背诵和刷题,是很难在现在的高考中取得好成绩的。
因此,在中高考中能够取得好成绩的学霸,大部分都是天赋、后天努力和优质家庭教育共同作用的结果,只有一小部分,主要是因为天赋异禀。
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