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如何学习英语的非谓语动词_vue

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资料来源:网络整理       时间:2023/3/4 6:41:55       共计:3581 浏览

如何学习英语的非谓语动词?

谢楼主诚邀。在谈及非谓语动词学习时,引发了关于英语整体学习方法之灵感。英语语法达人林枫先生讲过,要学好英语,说到底就是要 “Grasp a sentence weII. ”!老先生简洁而凝炼的 “一句话”,就象母亲安祥的嘱咐,朴素而亲切,抚慰着思乡儿女轻狂摇曳的思绪 ; 又如山涧的潺湲的小溪,清澈而明亮,浸润着远方“游子”燥热飘荡的心灵。猛然间,仿佛把我们从失意迷茫、令人生畏而近乎泄气退却的书山题海中拽上重启舟帆的码头!继往开来,我们一拨一拨的国人大都经受了英语“炼狱”的拷问,亲身体验到了英语学习给我们带来的重重困惑的洗礼。

炎炎的夏日,远航的舟帆,将“晕船”的学子搁浅在了“英语难”无情的滩头。高天苍苍,布满忧伤 ; 泪眼辽望,云海茫茫 ; 何去何从,踌躇彷徨。有人在诅咒,有人诉衷肠 ; 有人在等待,有人费思量。

回首过往,“先辈们曾在高考英语试卷上赫然写下的 “我是中国人,何必学外文” 的悲情感慨,油然在心中激荡。人生的旅楚,装满了鼓鼓的行囊。沉重的步履,拖着疲惫的身影,去向何方?是心不由己顺流跟随,还是一厢情愿痴意追往?相信苍天无绝路,终以渡重洋。诚然,英语难学,国内几近80%的学子,春风“玉门”难度,已是不争的事实。长期以来,“阴沟里湿”成为决斗场上的“暗坑”,一旦失足跌入,就象壮马陷入泥潭,败局已定。甚者,可能还会导致“人革履尸“的悲惨结局!有言道,一夫当关,万夫莫开。在这必经的隘道,挑人下马,遇遭逆袭,也并非耸人听闻。这难啃的“一夫”硬骨头,横卡在“万夫”的咽喉,进退两难,上下维艰,从而使人贻误或断送了向往的前程。

它象一箍无形的魔咒,紧锢着追梦学子放飞理想的“野心”。以致许多学人在尚未接触这门语言之前,就先入为主地怀疑起了自己的智能,早早地在自己的心海里悄然布上“泡汤”的阴影!待真正学习时便莫名地感到了一种无比的压力。如同在长长的学习的“起跑线”上遇到了面目可狰的拦路虎,心生怵,腿发软,没一会儿功夫便败下阵来。

这在一定的程度上,除隘口险要,易守难攻的情势外,有的大都归咎于前摄意识网织的心理“阴影”而造成。这个阴影常使人心生恐惧,遇事患得患失,作茧自缚,驻足不前,又怎能焕发突破的信心与动力呢?!道高一尺,魔高一丈,一物降一物,金钢钻也有如雪山一样镕化的时候!拦路虎有武松,妖魔洞里险些煮了唐僧肉,悟空来也!何能因唐僧的无助无奈演化成“阿弥佗佛”的痴忠?竟然让无辜无愧、无知无畏化作无欲无求的纯粹与坦然,占据灵魂的高地,渐入“满目萧然随流俗,何屑以顾患清闲” 的 “悠云佛地”?!

岂知曾经的“魔咒”幻化成了修身的“魔杖”,藉着“恶性循环”魔力,在一捧一棒地敲碎自己初衷与美梦!真可谓 : 坠落不堪言,前程弥云烟。圣果何处有,把盏问青天!英语真如蜀道之艰难以凌履,如梵语难释无法参悟吗?用得着如此这般折腾等忍熬煎吗?它真成了缠绕心神不散的阴魂?呜乎!阴魂入心,自己便变为魔鬼。悟空的金箍捧所向,魔杖也会失出淫威,从来道法义行自然!其实,诸多学子,均为逃离学习“苦海”,设下埋葬理想的坟墓!摸到风就是信,听到雨怕打雷。遇到困难,畏缩不前退避三舍,不去谋求解决的办法 ; 面临竞争,甘拜下风自愿沉沦,没得勇气去挑战现实。反倒是玩起了掩耳盗铃自作聪明的游戏。以其人之道还治其身。邪风不除,何行正道。自作聪明,则自作自受。淡化努力坐享其成已是现代年轻人致命的点与垢病。这才是我们学习的绊脚石和拦路虎!

时下,在地球村全民文明经济“一体化”的当今,一些偏执的极端现实主义者,目光短浅,只顾眼前,缺乏前瞻与大局意识,欲砍英语于高考门外,走了“脚痛医脚,头痛医头”的另一个极端!我们知道,社会发展靠教育,文明进步靠科技,国家稳定靠和谐,世界和谐靠交流。目前,世界交往频繁,没有语言搭桥,“西天取经”的路行得通吗?我们应心存信念,才脚下有路,才可踏平坎坷成大道。即便你是慈悲的唐僧,把孙行者叫上,有猪八戒助阵,沙和尚捧场,哪怕它“九九八十一难”,何堪不能行经磨难,智斗妖魔,满载而归,奉经于朝?

学英语难道真如一些人所言,听得双耳起茧,说得喉干嗓燥,读得口舌生疮,写得双手发麻,倒头来仍是如聋似哑口发僵吗?!我们要善于改变原有的认识、观念、态度与方法 ; 要敢于放下包袱,敏于开动机器,乐于实践训练,善于总结提高,才能真正做到从战略上藐视“敌人”,变“拦路虎”为“纸老虎”!才能从战术上重视“敌人”,取人之长补己之短,以他山之石攻和田之玉!

更要懂得,语言学习不同于偏倚于内练一口气,外练筋骨皮的体育与武术的高节奏强化性机械训练,它则更偏重于对人文思维、规律技巧的智能利用与把握。就象打仗一样,如果不讲求计谋与策略,仅凭勇敢顽强和豪言壮语,一味地盲目蛮缠烂打、死拼硬突,只会无谓地落得个丢盔弃甲、车毁人亡的悲惨下场!“飙疯狂”只是越重洋的权宜应急,“五壮士”但因狼牙山的弹尽粮绝。这都能值得理解与尊重。我们“学者”特别远农村的“学者”,既然缺乏学习语言的本土环境,既然有大把可支的时间,何不象三国诸葛军师一样,用上自己的智慧与谋略,上演一曲悠弦古乐退曹兵的“空城计”!

因此,有谋有勇,智勇双全,才是我们取胜的法宝!琴有韵律,语有法则。我们如能拿句子引线,让母语作陪,向语法探路,学好英语就会感到并非蜀道之艰。巧妇不愁有米之炊。倘是我们能利用思维与联想,把英汉进行有效的“联姻嫁接”与“带土移植”,定能唱成一台“珠联璧合”的好戏,收到一举两得、事半功倍之奇效!

林老说的“掌握一个句子”,其实具有英语句子与汉语句子的相融含义,是倡导我们通过汉语句子比学英语的共奏合韵之弦。这无论从减缓心理压力、端正学习态度,应对语言环境、实现语言嫁接,还是理顺成分顺序、弄清句子构架 , 探求学习技能、提高学习效率等方面,均有效地提供了特具哲思指导和方法论意义的学习攻略!这句话不是我们学习者说说就能解决问题的。我们必须认真地、全面地、由表及里、由浅入深地剖析它、领悟它,才能真正掌握和运用好“一个句子”。

在一个句子的构架里,最为重要与多变的是—— 谓语动词及“非谓语动词”的判定与用法。 著名的语法家周定之在《英语动词时态》一书中,特别谈到了动词的功能与用法。他认为,掌握了动词,便学好了英语的一半。这是掷地有声,非常有见地的宏论。由此可见,掌握动词用法在英语学习中的重要意义。

英语句子(包括从句)的第一个实义动词(后有多个且并列,变化相同),是该句子的“主梁”,作谓语。主要担当时态、人称与数的变化。在谓语词之后若出现实义动词又该怎样确定它的形式呢?这是本文要具体探讨的中心议题——非谓语动词用法。

在英语句子中,我们应按照各实义动词在句子中的“先后顺序”,以及前一动词的特点及“管辖范围“来判断。从而选定其非谓语形式——原形、不定式、动名词、现在分词、过去分词。在平时的教学与研究中,本人作了一个较为全面而具体的归纳,以奉各亲,望能于你有所补益。( 一 )、情态动词(wiIl、can、must、need、may … )后跟原形。如: He can speak many kinds of foreign Ianguages. 显然,can后跟动词原形speak。

【感悟★解读★链接】(1)、英语中的情态动词,相当于汉语里的“能愿动词”,其本身意义不完整,不能单独作谓语,只能附着后面的实义动词一起作谓语。(2)、need也可作实义动词,表“需要”之义。则其后就不能按情态动词规则在其后跟动词原形,而要跟“to do式”了。(3)、情态动词大都有同源同义的过去式,但若有必要将must(必须,表主动意味)改为过去式时,则用had to (不得不,带被动色彩)。其否定形式也由mustn't改为didn't have to。(4)、含有must的一般疑问句,其否定回答若非表“绝对不”与“严格”,宜改为较缓和语气的needn't为佳。 如: —Must I finish doing my homework before nine o'cIock? —No,you needn't. (5)、含may的一般疑问句(表允许用can替代),其否定回若表示违规、禁止或不符合道德含义时,用mustn't。 如: —May(Can) he be late for school everyday? —No, he mustn't. ( 二 )、使役动词(make、let)后跟原形。如: Let's go and see. 并列动作go和see 均受制于let为原形。

【感悟★解读★链接】(1)、 半使役动词help,其后可跟原形,亦可跟带to的不定式。在表示“抑制” 、“忍受”含义时,还可跟V-ing式。如: He couIdn't help crying when he heard of the bad news.(他听到这个坏消息时,情不自禁地哭了起来。) (2)、have、get等也带“使役被动性”,其后常跟过去分词作宾补。如: I had my hair cut yesterday. He has had his bicycle repaired.

( 三 )、助动词 ( wiII、do、be going to…)后跟原形。 如 : Jenny didn't go to bed until her mother finished doing her housework last night. 【感悟★解读★链接】 (1)、finished是从句之谓语,动作发生在went前,属于“过去的过去”。 其谓语本应用过去完成时had finished,只因after、before等词,对时间先后已作交待,故通常用一般过去时来替代。其实,习惯搭配 not…untiI中的untiI相当于before,在不很严格的情况下亦可替换。这就象汉语成语 “名副其实” 中的 “副” 字被替换成“符”一样,没人会与你任性较真。(2)、助动词还有have、 be等。帮助构成完成时时,谓语结构为have+过去分词; 帮助构成进行时为be+现在分词; 帮助构成被动语态时则为be +过去分词。注意其后不是跟原形动词,这便要求我们初学者,一定要弄清句子谓语的结构。( 四 )、激情动词like、enjoy、hate、finish、love等,其后跟V-ing式。如:Mr. White Iikes swimming,but his wife enjoys Iistening to music.

【感悟★解读★链接】(1)、激情动词之名词述语为本人所独创。旨在营造一个易于理解与记忆的气场。动由心生,心动便会行动。故此类动词后,自然联想到要跟V-ing式了!(2)、在与wouId搭配时,习惯用组合为wouId like to 结构,后跟动词原形,表示说话者关照与盼望细致入微,具体到位。因而话一开口,便感受到无比亲切、委婉与客气。(3)、在表示一种较为具体与躬亲时,Iike、Iove后则宜用“to do”式。如: Mr White Iikes to swim in this pooI. I Iike to go out (for) dancing.(我喜欢出去跳舞。)( 五 )、感官动词(feeI、find、notice、see、hear等)后跟现在分词或原形。如: He saw the headmaster coming/come into the office. I heard Jenny singing/sing in the next room.

【感悟★解读★链接】(1)、跟V-ing表示亲自同步感受到正在进行的动作,如所见所闻,历历在目,音绕于耳。跟原形表示感受动作的整体全过程。(2)、如果说“be+现在分词”是一种必然人为思维定势、结构模块化上的“状态进行时”,那么,“感官动词+现在分词”是一种带有偶然天成、亲临莅感、共振于身的“动作进行时”!为何常不用诸如 I heard that Jenny was singing in the next room.这种复合句呢?因为正儿八经的固化冗长表达,淡化了那种亲临其境的感觉冲击力!(3)、这些感官动词后常跟现在词作宾补。其实,它们组成的这种“动+人(物)+动”结构,前个动作涉及的对象,就是后个动作的执行者,即: 人(物)是前动之直属宾语,又是后个动词逻辑主语。这在汉语句子类型上叫做“兼语式”,当然,在句子成份上,后个动词作宾补,英汉两语是相通的。 ( 六 )、双向动词(stop、remember、forget等),后跟动名词作宾语,跟带to不定式作状语。因其后跟的非谓语动词的不同,所表的达意义则大相径庭,甚至刚好相反。如:① Stop smoking(停止抽烟) ! ②Stop to smoke(停下来抽烟)!可见,二者意思刚好相反。

【感悟★解读★链接】

(待续)

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